Web 2.0 y 3.0 « cable suelto 2.0
La conciencia de un hacker
Hace 12 años
miércoles, abril 30, 2008
miércoles, abril 23, 2008
web 4.0
Se proyecta que la Web 3.0, conocida como la Web Semántica, tendrá su principal reto de conectar el conocimiento. Es así como surgen entonces los Bots (o buscadores particulares), la búsqueda semántica, las bases de conocimiento, y hasta asistentes personales que permitirán ir efectuando conexiones no solo del contenido sino del conocimiento que se encuentra dentro de estos contenidos.
La intención de la Web 3.0 es unir contenido y conocimiento y presentarnos los resultados del análisis en forma que la experiencia de navegación sea relevante, útil y disfrutada por el usuario.
El desarrollo de la Web 3.0 y sus tecnologías llevarán hacia la Web 4.0, la Web Ubicua, donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias donde tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones. Para el 2020 se espera que haya agentes en la Web que conozcan, aprendan y razonen como lo hacemos las personas.
Especial Ubuntu: historia y filosofía. Linux para los seres humanos.
Especial Ubuntu: historia y filosofía. Linux para los seres humanos.: "Especial Ubuntu: historia y filosofía. Linux para los seres humanos."
Genbeta
Genbeta
lunes, abril 21, 2008
Gumercindo Pinto Devia. Mundo e-learning, un viaje a comunidades sin fronteras
Gumercindo Pinto Devia. Mundo e-learning, un viaje a comunidades sin fronteras: "El mundo de las nuevas tecnologías: ¿es un viaje a emergentes a nuevos formas de conocimientos, de saberes en comunidades sin fronteras?
Gumercindo Pinto Devia"
Gumercindo Pinto Devia"
B-2. . - Conocimiento Abierto, Sociedad Libre - III Congreso ONLINE - Observatorio para la CiberSociedad: "El impacto de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana de los jóvenes."
sábado, abril 19, 2008
El Adarve » El lenguaje embrujado
El Adarve » El lenguaje embrujado: "El lenguaje es como una escalera por la que subimos a la comunicación y a la liberación y por la que bajamos a la confusión y a la dominación."
jueves, abril 17, 2008
Grupo Nodos_Ele: Freie Lernorte: repensar el aprendizaje en lugares libres y abiertos
Grupo Nodos_Ele: Freie Lernorte: repensar el aprendizaje en lugares libres y abiertos: "'Schulen ans Netz e.V' (Escuelas a la Red) se ha propuesto crear lo que ha llamado 'Freie Lernorte' | Lugares de aprendizaje libre. Los definen así (traducción propia):
Los lugares de aprendizaje libre están a disposición de todos los alumnos y profesores y se utilizan para actividades dentro y fuera del marco de las clases. Los lugares de aprendizaje libre son lugares de intercambio, reposo, encuentros y de trabajo individual o colectivo. Por sus opciones de uso flexibles están abiertos para diversas formas de aprendizaje, enseñanza y trabajo.Los lugares libres de aprendizaje ofrecen oportunidades de aprender. Ofrecen a los alumnos posibilidades de configuración de los propios procesos de aprendizaje.
Los lugares de aprendizaje libre ofrencen variados estímulos al aprendizaje facilitando y medios y materiales y tienen en consideración así las necesidades de distintos grupos meta. Es de especial importancia en este sentido la utilización de nuevos medios, ya que con una fuerte utilización de medios puede tener lugar un aprendizaje más indivualizado y atento a la diversidad. Las tareas de enseñanza y aprendizaje pueden abrirse más allá de la estrecho ámbito espacial de la escuela."
Los lugares de aprendizaje libre están a disposición de todos los alumnos y profesores y se utilizan para actividades dentro y fuera del marco de las clases. Los lugares de aprendizaje libre son lugares de intercambio, reposo, encuentros y de trabajo individual o colectivo. Por sus opciones de uso flexibles están abiertos para diversas formas de aprendizaje, enseñanza y trabajo.Los lugares libres de aprendizaje ofrecen oportunidades de aprender. Ofrecen a los alumnos posibilidades de configuración de los propios procesos de aprendizaje.
Los lugares de aprendizaje libre ofrencen variados estímulos al aprendizaje facilitando y medios y materiales y tienen en consideración así las necesidades de distintos grupos meta. Es de especial importancia en este sentido la utilización de nuevos medios, ya que con una fuerte utilización de medios puede tener lugar un aprendizaje más indivualizado y atento a la diversidad. Las tareas de enseñanza y aprendizaje pueden abrirse más allá de la estrecho ámbito espacial de la escuela."
lunes, abril 14, 2008
Entornos de Aprendizaje Personalizado (PLE), Web 2.0 y Mundos Virtuales". Ruth Martínez.
ELEARNING 3D: educación en mundos virtuales 3D
domingo, abril 13, 2008
Carta Abierta de Hipatia a los Gobiernos, Movimientos Sociales y Ciudadanos del Mundo
Carta Abierta de Hipatia a los Gobiernos, Movimientos Sociales y Ciudadanos del Mundo: "Por La Libertad Del Conocimiento, Contra La Desigualdad Y La Pobreza
SOFTWARE LIBRE PARA TODO EL MUNDO
Carta Abierta de Hipatia1 a los Gobiernos, Movimientos Sociales y Ciudadanos del Mundo
Somos concientes de la necesidad y urgencia de un compromiso efectivo por parte de los gobiernos del mundo en la lucha contra la desigualdad y la pobreza.
Nos consta también, la preocupación internacional por la profundización de las diferencias generadas por las Nuevas Tecnologías de la Información (TICs).
Advertimos, sin embargo, que la solución no es informatizar a las personas pobres, sino erradicar la pobreza, utilizando para ello todos los recursos disponibles de la cultura y permitiendo a cada grupo humano decidir libremente cómo , cuándo y dónde invertir estos recursos tecnológicos y en qué proporción hacerlo.
En tal sentido, vemos con preocupación que la peligrosa fantasía de conectar 'hasta la última aldea' se instala sin más discusión en los gabinetes de los gobiernos del planeta, impulsada por las corporaciones y organismos internacionales en el marco de la llamada Cumbre de la Sociedad de la Información.
Hay muchos intereses creados y las distintas administraciones gestionan y ejecutan presupuestos de enormes recursos, sin tener en cuenta la evaluación de a"
SOFTWARE LIBRE PARA TODO EL MUNDO
Carta Abierta de Hipatia1 a los Gobiernos, Movimientos Sociales y Ciudadanos del Mundo
Somos concientes de la necesidad y urgencia de un compromiso efectivo por parte de los gobiernos del mundo en la lucha contra la desigualdad y la pobreza.
Nos consta también, la preocupación internacional por la profundización de las diferencias generadas por las Nuevas Tecnologías de la Información (TICs).
Advertimos, sin embargo, que la solución no es informatizar a las personas pobres, sino erradicar la pobreza, utilizando para ello todos los recursos disponibles de la cultura y permitiendo a cada grupo humano decidir libremente cómo , cuándo y dónde invertir estos recursos tecnológicos y en qué proporción hacerlo.
En tal sentido, vemos con preocupación que la peligrosa fantasía de conectar 'hasta la última aldea' se instala sin más discusión en los gabinetes de los gobiernos del planeta, impulsada por las corporaciones y organismos internacionales en el marco de la llamada Cumbre de la Sociedad de la Información.
Hay muchos intereses creados y las distintas administraciones gestionan y ejecutan presupuestos de enormes recursos, sin tener en cuenta la evaluación de a"
La Web Semántica
Image via WikipediaLa Web SemánticaMaría Jesús Lamarca Lapuente. Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen.
miércoles, abril 09, 2008
lunes, abril 07, 2008
Prosumidores en la Web 2.0: el nuevo estadio del capitalismo « tilt!
Image via WikipediaProsumidores en la Web 2.0: el nuevo estadio del capitalismo « tilt!la preocupación debe ir dirigida a la supervivencia de todos los experimentos de la web (incluidas herramientas, contenidos, etc.) para que no caigan en la fuerza concéntrica de los grandes grupos de poder económico. Son en estos discursos alternativos donde está la innovación y el futuro de la red. Al menos, un futuro integrador de realidades e identidades, más allá de la pura ganancia monetaria o de los discursos sociales dominantes:
Hacia una Ciencias Sociales de la Web 2.0 (XI): George Ritzer: Theorizing Web 2,0
jueves, abril 03, 2008
miércoles, abril 02, 2008
domingo, marzo 30, 2008
sábado, marzo 29, 2008
XLSemanal revista online de actualidad
XLSemanal revista online de actualidad: "EL SECRETO DE LOS FINLANDESES
24 horas con uno de los jóvenes de 15 años que triunfa en Pisa"
la despensa educativa.
24 horas con uno de los jóvenes de 15 años que triunfa en Pisa"
la despensa educativa.
Una buena escuela
Psicología y pedagogía- Una escuela abierta a tod@s, donde tod@s tengan su lugar sean cuales sean sus características.
- Una escuela en la que los maestr@s trabajen en colaboración estrecha con los padres y madres. Con un clima próximo entre las partes.
- Una escuela donde no solo primen los contenidos curriculares, sino que el principal objetivo sea el desarrollo integral de l@s alumn@s (lo cual también incluye el desarrollo curricular lógicamente).
- Una escuela que se preocupe por la formación de su profesorado.
- Una escuela que prevea los soportes que puede precisar un alumno, ya sea de forma puntual o bien de forma continuada.
- Una escuela que prime el uso de diferentes metodologias de aprendizaje, que trabaje mediante aprendizaje cooperativo, programación multinivel, tutorias entre iguales, ... Es decir, que busque los recursos de enseñanza más adecuados al grupo clase y a los contenidos, procedimientos y actitudes que se deban trabajar.
- Una escuela donde el bienestar de l@s alumn@s y el profesorado sea un objetivo primordial, es decir, que propicie un clima positivo y facilitador de los aprendizajes y el desarrollo de las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.
- Una escuela que busque que l@s alumn@s saquen el máximo de sus potencialidades, independientemente de sus capacidades.
- Una escuela libre de prejuicios.
- Una escuela abierta a buscar las mejores soluciones para aquel o aquella alumn@ que presenta cualquier tipo de dificultad.
- Una escuela en que las normas y los límites sean claros y faciliten la convivencia de tod@s l@s que forman parte de ella.
- Una escuela en la que tod@s sus miembros sean agentes educativos, no solo el personal docente sino también el personal no docente.
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